Le mot du proviseur – Rehtorin tervehdys

Le mot du proviseur

Je dois l’avouer : Pendant les années passées à l’étranger, j’ai continué à éprouver un amour particulier envers mon ancien lieu de travail, le Lycée franco-finlandais d’Helsinki. Je n’ai cessé de suivre ses activités à distance, et quand la place de proviseur s’est libéré, j’ai postulé aussitôt.

Durant cette année scolaire, j’ai observé le quotidien du Lycée et dressé un bilan sur les changements réalisés pendant mon absence.  Je suis très content de ce que j’ai vu !

Nos élèves, du jardin d’enfants au lycée, sont talentueux, maîtrisent plusieurs langues, ont de l’aisance et se comportent principalement très bien. Nos élèves ont eu d’excellents résultats aux tests nationaux et internationaux ainsi qu’aux épreuves du baccalauréat. Notre personnel est compétent et nos professeurs bien qualifiés et motivants. Les nouveaux programmes d’enseignement, introduits en août dernier, sont, à mon avis, très progressistes à l’échelle européenne, mettant l’accent sur la collectivité, les besoins des élèves et le processus d’apprentissage. En tant qu’établissement couvrant toute la scolarité obligatoire, notre Lycée offre un cadre sûr pour les élèves afin qu’ils puissent grandir et s’épanouir dans une atmosphère tolérante et internationale. Notre Lycée est caractérisé par un esprit d’équipe fort qui ne fait que se renforcer grâce aux excursions et aux projets de coopération internationaux.

En tant que proviseur, j’ai accueilli durant l’année passée des dizaines de stagiaires et quelques centaines de visiteurs internationaux. Ces personnes nous ont rendu visite afin de faire connaissance avec notre Lycée, et, par la même occasion, de se familiariser avec le système scolaire finlandais. Les visiteurs ont été étonnés par les compétences linguistiques de nos élèves, le quotidien du Lycée marqué par la gaité et la vivacité parmi les élèves de différentes tranches d’âge différents, l’atmosphère du Lycée détendue et chaleureuse, les repas scolaires savoureux, les salles de travaux manuels et de travaux ménagers ainsi que les autres pratiques de l’école finlandaise qui peuvent paraître quelque peu étranges du point de vue d’un étranger. L’autre jour, lorsque j’ai présenté notre département du soutien scolaire à un groupe de visiteurs, en leur indiquant le bureau du psychologue scolaire ainsi que ceux de l’assistant social, du médecin et de l’infirmière scolaires se trouvant juste à côté, les membres féminins du groupe ont éclaté en sanglots : « Si seulement nous pourrions avoir quelque chose comme cela un jour ! »

Nous avons également fêté comme il se doit les soixante ans du Lycée.  J’ai été ravi de pouvoir constater que les élèves diplômés de notre lycée contemplent avec gratitude et respect leur ancienne école.  Le Lycée leur a fourni les outils nécessaires pour poursuivre leurs études ou pour faire une carrière internationales.

Tout au long de l’année scolaire nous avons coopéré étroitement avec l’Ambassade de France et l’Institut français.  Au mois de mars, nous avons organisé une conférence à laquelle ont participé des professeurs de français venant des quatre coins de la Finlande. Nous avons également renforcé notre coopération avec l’École finno-russe et l’École européenne.

Les travaux de planification pour l’année prochaine sont déjà bien avancés – je peux vous promettre toute une série de nouveaux projets intéressants. En attendant, profitons bien de l’été et des vacances !

À Helsinki le 15 mai 2017

Kari Kivinen, Proviseur

HRSK 60 vuotta

Rehtorin tervehdys

Täytyy tunnustaa. Ulkomailla vietettyjen vuosien aikana tunsin koko ajan jonkinlaista lukkarinrakkautta entiseen työpaikkaani, Helsingin ranskalais-suomalaiseen kouluun. Seurailin koulun vaiheita matkan päästä, ja kun rehtorin paikka avautui, niin hain sitä oikopäätä.

Olen kuluneen lukuvuoden ajan tarkkaillut ja kuulostellut, mitä koulussa tapahtuu ja miten asiat ovat poissa ollessani kehittyneet. Hyvältä näyttää ja tuntuu!

Meillä on uskomaton kirjo pääsääntöisesti hyvin käyttäytyviä, lahjakkaita, kielitaitoisia, esiintymiskykyisiä oppilaita leikkikoulusta lukioon! He ovat menestyneet erinomaisesti kansallisissa ja kansainvälisissä vertailuissa ja ylioppilaskirjoituksissa. Henkilökuntamme on osaavaa, ja opettajamme ovat päteviä ja innostavia. Elokuussa käyttöön otetut opetussuunnitelmat ovat mielestäni Euroopan mittapuulla mitattuna edistyksellisiä, yhteisöllisiä ja erittäin oppilas- ja oppimisprosessikeskeisiä. Koulumme takaa yhtenäiskouluna turvalliset puitteet oppilaiden kasvulle ja kehittymiselle suvaitsevaisessa kansainvälisessä ilmapiirissä. Koulullemme on ominaista erinomainen yhteishenki, joka kasvaa ja vahvistuu kansainvälisten opintomatkojen ja yhteistyöprojektien myötä.

Olen toiminut virkani puolesta vuoden varrella kymmenien harjoittelijoiden ja muutaman sadan kansainvälisen vieraan isäntänä. He ovat tulleet tutustumaan kouluumme ja samalla suomalaiseen koulujärjestelmään. He ovat hämmästelleet oppilaittemme kielitaitoa, yhtenäiskoulun iloista ja monen kokoista arkivilinää, koulumme välitöntä ja lämmintä ilmapiiriä, kouluruuan maukkautta, käsityötiloja, kotitalousluokkaa ja monia muita kansainvälisesti kummallisia suomalaisen koulun käytänteitä. Kun esittelin yhdelle ryhmälle koulumme oppilashuolto-osastoa ja kerroin, että tässä toimistossa työskentelee koulupsykologi ja vieressä on kuraattorin, lääkärin ja terveydenhoitajan tilat, niin ryhmän naiset purskahtivat itkuun: ”Voi, jospa meilläkin voisi joskus olla jotain tällaista.”

Olemme juhlineet koulun 60-vuotista historiaa oikein kunnolla! On ollut hienoa huomata, että koulustamme valmistuneet oppilaat suhtautuvat entiseen opinahjoonsa kiitollisina ja kunnioituksella.  Koulumme on antanut heille kansainväliset eväät, joilla on päässyt pitkälle niin opinnoissa kuin työelämässäkin.

Koko lukuvuoden ajan olemme tehneet läheistä yhteistyötä Ranskan suurlähetystön ja Ranskan instituutin kanssa. Maaliskuussa koulullamme järjestettiin konferenssi, johon osallistui ranskan kielen opettajia eri puolelta Suomea. Olemme myös tiivistäneet yhteistyötä Suomalais-venäläisen ja Eurooppalaisen koulun kanssa.

Uuden lukuvuoden suunnittelu on parhaillaan käynnissä. Luvassa on paljon uusia ja mielenkiintoisia projekteja ja hankkeita! Niitä odotellessa nautitaan kesästä ja lomasta!

Helsingissä, 15.5.2017

rehtori Kari Kivinen

Advertisements

Puhe Helsingin ranskalais-suomalaisen koulun ylioppilasjuhlassa

Kuva: Matti Pikkujämsä
Kuva: Matti Pikkujämsä

 

PUHE HELSINGIN RANSKALAIS-SUOMALAISEN KOULUN YLIOPPILASJUHLASSA

Votre excellence, chers bacheliers triomphants, bacheliers, professeurs, élèves, parents et invités,

Bienvenue dans notre cérémonie de baccalauréat !

Votre excellence M Serge Tomasi, permettez-moi tout d’abord de vous souhaiter la bienvenue à votre nouveau poste en Finlande. Vous êtes vraiment bien tombé, parce que notre pays est en train de célébrer pendant toute l’année le centenaire de notre indépendance.

Deuxièmement, je vous souhaite chaleureusement la bienvenue dans  notre Lycée, qui porte très haut le drapeau français dans les domaines de la langue française et de la culture francophone en Finlande. Bienvenue!

Maailmankansalaisuudesta

OECD julkaisi viime vuonna tulevaisuuden koulutuksen ja tulevaisuuden taitojen 2030-puiteohjelman.

Globalisoituminen luo ennennäkemättömiä haasteita ja mahdollisuuksia. OECD:n mukaan uuden sukupolven olisi hyödyllistä oppia globaaleja tietoja ja taitoja jo koulussa.

Oppiminenhan koostuu tiedoista, taidoista, arvoista ja asenteista. Globaalikasvatuksen ollessa kyseessä, tavoitteena on maailmankansalainen, joka ymmärtää globaalin maailman kompleksisuutta moninaisuudessaan sekä osaa ja haluaa toimia yhdessä muiden kanssa paremman maailman puolesta.

Mitä nämä maailmankansalaisen asenteet, arvot, taidot ja tiedot sitten ovat?

OECD:n mukaan koulujen tulisi tukea kasvatusta kohti vastuunsa tuntevia maailmankansalaisia, jotka arvostavat ja kunnioittavat yksilön ihmisarvoa ja kulttuurillista moninaisuutta.

Keskeinen taito ja osa globaalikompetenssia on analyyttinen ja kriittinen ajattelu, kyky lähestyä asioita eri näkökulmista, kyseenalaistaa ja nähdä asioiden väliset yhteydet.

Nuorten olisi hyvä oppia tekemään yhteistyötä eri taustoista, kulttuureista ja tieteenaloista olevien ihmisten kanssa monitahoisten ja monialaisten ongelmien ratkaisemiseksi – kunnioittavasti, tehokkaasti, empaattisesti ja joustavasti.

Heidän tulisi pystyä toimimaan ympäristössä, joissa muiden uskomukset ja näkökulmat ovat välillä ristiriitaisia –  oppia tunnistamaan, erottelemaan ja ymmärtämään erilaisia kulttuurillisia tapoja, ja havaita, että jokaisen oma käsitys maailmasta on väistämättä puolueellinen.

Maailmankansalaisella tulisi olla tarvittavat tiedot globaaleista teemoista sekä interkultuurinen tietämys ja ymmärrys.

Globaaleja teemoja ovat esimerkiksi ilmaston muutos, kestävä kehitys, demokratia, tasa-arvo, konfliktien ratkaisu jne.

Koulun tulisi herättää oppilaan mielenkiinto maailman kielelliseen ja kulttuurilliseen moninaisuuteen ja rohkaista oppilaita viestimään autenttisissa ympäristöissä.

OECD aikoo jo ensi vuonna toteutettavassa PISA 2018 tutkimuksessa mitata maailmankansalaisen osaamista.

Reflection

Dans quelle mesure avons-nous préparé nos étudiants pour la vie, pour la formation supérieure et pour le monde du travail de plus en plus mondialisé ? La bonne réponse est : nos bacheliers sont prêts pour le monde !

Au cours de cette année scolaire, nous avons célébré l’histoire de 60 ans de notre école. Au mois d’avril nous avons organisé une soirée-alumni pour nos anciens élèves.  Plus de 800 ex-élèves ont été réunis lors de cette fête.  J’ai reçu des dizaines de retours extrêmement positifs. Les anciens élèves ont vraiment apprécié tout ce qu’ils ont appris pendant leur scolarité chez nous – et ils en ont pleinement profité dans leur vie.

En plus des compétences habituelles d’une école normale,  ils sont acquis des compétences extraordinaires. Ils ont appris à parler naturellement le français et ils ont appris à connaître et à apprécier la culture francophone. Et, cela leur a apporté un avantage formidable dans leurs études supérieures et dans leur vie professionnelle.

Selon les anciens élèves, notre école leur a donné non seulement des compétences linguistiques, mais aussi la confiance en soi, les compétences de coopération, l’ouverture d’esprit, un large choix dans leur formation supérieure, l’inspiration et la capacité d’étudier en Finlande et à l’étranger, et le respect et l’ouverture multiculturelle.

14-vuoden opintoputki kieliin erikoistuneessa yhtenäiskoulussa luo turvalliset puitteet kansainvälisyyteen kasvamiseen. Natiivi-opettajat, korra-vaihtomatkat, lukuisat kansainväliset projektit, omaleimaiset koulun traditiot ja tavallisuudesta poikkeava opetussuunnitelma antavat oppilaillemme mahdollisuuden oppia koulussamme jotain sellaista, johon OECD:n tulevaisuuden koulun puiteohjelmat viittavat. Me toteutamme niitä joka päivä koulussamme jo nyt!

Sana vanhemmille

Arvoisat vanhemmat, tämä päivä on teille tunteiden vuoristorataa – täynnä iloa ja ylpeyttä oman lapsukaisen kasvamisesta, aikuistumisesta ja menestymisistä, toisaalta surua ja haikeutta juuri niistä samoista syistä. Yksi vaihe elämästä päättyy tänään näihin juhliin..

Haluaisin kiittää teitä vanhempia kaikesta siitä tuesta, jota olette ehtymättä lapsillenne antaneet koko kouluajan. Aplodit vanhemmille.

Arvoisat 9-luokkalaiset

Arvoisat 9-luokkalaiset, te olette onnistuneesti selvittäneet peruskoulun pakolliset luokat. Suuri osa teistä on tehnyt viisaan valinnan jatkaa opintoja pääkaupunkiseudun sympaattisimmassa lukiossa – täällä meillä!  Tervetuloa lukioon! Toivotan onnea ja menestystä myös kaikille niille, jotka ovat tehneet toisenlaisia valintoja. Älkää antako ranskan kielen taitojenne ruostua! Annetaan raikuvat aplodit kaikille yseille!

Kiitos opettajille

Arvoisat opettajat. Olette taas kerran tehneet pienen ihmeen. Tänään peruskoulun päättötodistuksen saa 61 oppilasta ja  ylioppilaaksi julistetaan 38 opiskelijaa. Vain te tiedätte, kuinka kova urakka se on ollut ja kuinka paljon paimentamista on tarvittu, että tähän on päästy.

Notre école a conquis une très bonne place dans le classement de STT – qui tient compte du niveau de départ de l’étudiant, et qui mesure l’efficacité d’un enseignement.  Nous sommes en cinquème place à Uusimaa et dans la comparaison nationale nous sommes parmi les 20 meilleurs lycées en Finlande!

Je souhaite remercier tous nos professeurs pour leur excellent travail!

Arvoisat ylioppilaat,

Aika moni teistä on käynyt tätä koulua esikoulusta lukioon – 12-14-vuotta – kolme neljäsosaa elämästänne.

Teistä on kasvanut huomaamattanne maailmankansalaisia täällä Munkkivuoren pohjukassa. Osaatte puhua sujuvasti ja luontevasti kolmea neljää kieltä, ja teille monikielisyys ja monikulttuurillisuus on arkipäivää. Hyvä kielitaito, suomalainen ylioppilastutkinto ja EU:n kansalaisuus antaa teille uskomattoman laajat mahdollisuudet valita mitä ja missä maassa opiskella, mille alalle hakeutua, minne asettua asumaan ja tehdä töitä.

Kilpailu opiskelupaikoista on kovaa. On syytä varautua myös pettymyksiin. Kaikki ovet eivät aukea ihan itsestään –  eikä välttämättä ihan ensimmäisellä koputuksella.

Ernest Hemingwayn totesi aikanaan, että meidän täytyy tottua siihen, ettei elämän tärkeimmissä risteyksissä ole tienviittoja. Joskus on edettävä erehdyksen ja siitä oppimisen kautta. Aina välillä itse kukin tekee vääriä valintoja ja vääriä ratkaisuja. Sen myöntäminen ei ole epäonnistumista. Se on mahdollisuus aloittaa joitain uutta, jossain muualla. Teillä on siihen kaikki edellytykset.

Seuratkaa omaa sisäistä paloanne. Etsiytykää aloille, joista olette oikeasti kiinnostuneita. Tulvaisuus on teidän! Aplodit ylioppilaille!

Kari Kivinen

Rehtori / Proviseur

 

Ranskan suurlähettiläs M. Tomasi ja HRSK:n uudet ylioppilaat

 

#FaktabaariEDU

#FaktabaariEDU – project brief 

The audience participated actively to the election panel discussion!

The basic idea of the project is to adapt the proved fact-checking approach and methods used by Faktabaari into the education field and to provide the pupils the necessary knowledge, skills and competences as well as self-confidence, so that they could actively and critically take part in the debates and discussions in the future coming communal, presidential and EU elections.

#FaktabaariEDU intends to develop awarded Faktabaari methodology to the use of medialiteracy learning for future voters – our youth. We invest to use our experience and networks for something sustaining. We build on the Faktabaari success combined with best expertise of the pedagogical network provided by the Finnish Society on Media Education and piloting platform provided by French-Finnish School (LFF).

Finnish school system curricula have recently directed towards multiliteracy and medialiteracy as part of it – but there is a lack of methods and materials. Schools become learning platforms and they need tools like #FaktabaariEDU for medialiteracy. The #medialiteracy with future voters-project pilots the #FaktabaariEDU multiliteracy approach and tools to educate active citizens capable of acting in complex societies.  A school culture that promotes participation, realises human rights and operates democratically, lays a foundation for the pupils’ growth into active citizens.

This pilot project is based on the close co-operation between Faktabaari experts, educators, journalists and students and it uses Faktabaari and Factbar.eu channels to ensure a lasting impact to the lives of the participants.

The project objectives are to:

  • Raise awareness of methods to fight election populism and pure disinformation by fact-checking tools adapted to future voters;
  • Offer pedagogical aids and web-based environment both directly to youngsters and indirectly to teachers and youth workers who can adapt it to their work;
  • Demonstrate that youth is capable to digest disinformation;
  • Raise awareness and attain publicity via social media of the empowered youth capable of holding politicians and media accountable by using transparent fact-checking tools and spreading factually corrected material in social media, and
  • Build up to the positive deterrent to candidates and media to base their arguments to facts, if available.
#FaktabaariEDU in action

In March 2017 the students of the 9th grade of LFF

  • Receive information about the Faktabaari fact-checking methods;
  • Explore the materials of all the parties of the communal election;
  • Practice question making and answering through a role game mock-interview panel;
  • Have an opportunity to participate the real election panel with real candidates;
  • Have a possibility to give their votes in a shadow-election, and
  • Practice fact-checking activities in real life situation!
LFF – the real election panel with real candidates

More information – see project plan!

http://hrsk.fi/fr/accueil/ @HRSK_LFF

www.faktabaari.fi & @faktabaari

http://www.mediaeducation.fi/ @mediakasvatus

Faktabaari #edu #medialiteracy

 

KUTSU HRSK:N ALUMNIJUHLAAN

hrsk-60KUTSU HELSINGIN RANSKALAIS-SUOMALAISEN KOULUN ALUMNIJUHLAAN

Toivotan kaikki entiset oppilaat, opettajat ja ystävät tervetulleeksi koulun 60-vuotistapaamiseen perjantaina, 28.4.2017 klo 18.00 – 22.30!

Luvassa on vapaamuotoista ohjelmaa, musiikkia ja ennen muuta iloisia jälleennäkemisiä ja rentoa yhdessäoloa.

Jotta osaisimme varata oikean määrän ruokaa (20 euroa, AMICA) ja virvokkeita, pyydämme kaikkia ilmoittautumaan oheisen linkin kautta!

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=8OgKl8ZetUKrDvHt6lr4uUNRPnyB9j1NltG2i44UTkZUNVk1OExYUDdSVVc5SklYNUFTV0Q3MzRWQi4u

Tätä kutsua saa levittää eteenpäin!

Koululla tavataan!

Kari Kivinen

Rehtori

****

INVITATION À LA FÊTE DES ALUMNI DU LYCÉE FRANCO-FINLANDAIS D’HELSINKI

Je souhaite la bienvenue à tous les anciens élèves, professeurs et amis, à l’occasion du soixantenaire de l’école,  le vendredi 28.4.2017 de 18h00 à 22h30!

Il y aura un programme informel, de la musique et avant tout des retrouvailles joyeuses et une ambiance décontractée.

Pour que nous puissions réserver une quantité suffisante de nourriture (20 euros, AMICA) et de rafraîchissements, nous demandons à tout le monde de s’inscrire par ce lien!

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=8OgKl8ZetUKrDvHt6lr4uUNRPnyB9j1NltG2i44UTkZUNVk1OExYUDdSVVc5SklYNUFTV0Q3MzRWQi4u

Vous pouvez  diffuser cette invitation!

On se verra au lycée!

Kari Kivinen

Le Proviseur

 

#medialiteracy project plan

medialiteracy

PROJECT PLAN

INTRODUCTION

According to the new core curriculum (see the end of this document), all the Finnish schools should provide their pupils basic competences to use information independently and in interaction with others for problem-solving, argumentation, reasoning, drawing of conclusions and invention and they should have opportunities to analyse the topic being discussed critically from different viewpoints.

The pupils should be able to know where and how to search information and they should be able to evaluate the usability and reliability of sources.

The schools should support the pupils’ growth into active, responsible, and enterprising citizens. The pupils should be guided to act in a pluralistic society that understands diversity and respects human rights and equality in accordance with the values and principles of democracy.

The goal is to provide the pupils with a knowledge base of how the society works and how citizens can be involved as well as to encourage pupils to become independent societal and economic actors.

BACKGROUND

The quantity of information has increased and the variety of sources has been diversified. The media landscape is re-shaping constantly.  It is more and more difficult to distinguish information from dis-information. The recent political campaigns have shown that we are entering to the post-factual era.

Schools and teachers need updated set of tools and methods in order to be able to meet the curricula goals and to provide support and encouragement for their pupils which are confronting and dealing with unclear and conflicting information.

IDEA & AIMS

The basic idea of this project is to adapt the proved fact-checking approach and methods used by Faktabaari into the education field. In order to do it properly, it is necessary to launch a pilot project to test how the adaptation could be done in the most effective way. The Finnish-French school of Helsinki will be an ideal test-bed for this purpose, because the school has a pupil population from pre-school to high school and it implements the new Finnish curricula (OPS 2016) since 1.8.2016. Therefore it will be possible to scale up the most effective methods and the best practices of the pilot project for all the Finnish schools.

 One of the practical aims of the project is to provide the pupils the necessary knowledge, skills and competences as well as self-confidence, so that they could take actively and critically part in the debates and discussions in the future coming communal, presidential and EU elections.

 SOME KEY DEFINITIONS

 Medialiteracy is a 21st century approach to education. It provides a framework to access, analyze, evaluate, create and participate with messages in a variety of forms — from print to video to the Internet. Medialiteracy builds an understanding of the role of media in society as well as essential skills of inquiry and self-expression necessary for citizens of a democracy. (http://www.medialit.org/media-literacy-definition-and-more).

 Multiliteracy is the competence to interpret, produce and make a value judgement across a variety of different texts, which will help the pupils to understand diverse modes of cultural communication and to build their personal identity. (OPS 2015)

 PROJECT ACTORS:

fb

 Faktabaari (FactBar) is web-based fact-checking service for more fact-based public debate.

It is a non-partisan project using web and social media for collecting and distributing factual information with crowds and to crowds by creating win-win situations.

Faktabaari is run by Avoin yhteiskunta ry (Open Society Association) which is a Finnish transparency NGO enhancing transparency in society in cooperation with like-minded actors. It participates with empowering concrete projects like Faktabaari.

Faktabaari EDU intends to develop awarded Faktabaari methodology to the use of medialiteracy learning for future voters – our youth. We believe this is the best investment to use our experience and networks for something sustaining. We build on the Faktabaari success combined with best expertise of the pedagogical network provided by the Finnish Society on Media Education and piloting platform provided by French-Finnish School.

mediakasvatusseura

Finnish Society on Media Education has produced a website for media educators, which caters to the needs of people interested in media education and provides support to media education professionals: teachers of children and youths of all ages, researchers, students, educators, and parents of children and young people. It provides also detailed information on Finnish media education for our international colleagues and people who are interested in the work done in Finland.

metka

METKA –  Finnish Media Education Organisation provides etc. media education workshops for children and adults. In this project the LFF will be the test-bed for their new online media education materials for primary pupils. The new application will be published in 2017.

hrsk-60

Lyceé franco-finlandais d’Helsinki (LFF – French-Finnish school of Helsinki) is state school situated in Munkkivuori.  It will celebrate its 60th anniversary next April.  LFF is relatively big school in the Finnish context – there are over 800 pupils from kindergarten to Baccalaureate level in the school. The LFF follows the new Finnish curriculum and it has strong emphasis on teaching languages – especially French.

OPS 2016 – THE NEW FINNISH CORE CURRICULUM

The national core curriculum was issued by the Finnish National Board of Education in 2014. Based on that all the Finnish school providers have been obliged to draw up the local curricula during the school year 2015-2016. These local curricula have been implemented since 1.8.2016 in almost all the Finnish schools.

The purpose of the core curriculum has been to provide a common ground for the local curricula and thus promote equality and equity in education and the rights of the pupils within the whole country.  The core curriculum supports and steers the provision and implementation of basic education.

Like all the schools in Finland, the LFF has adapted the core curriculum to meet the local needs and the local curricula has been implemented since 1.8.2016.

The LFF operates as a learning community and encourages all of its members to learn. A learning community develops in dialogue. The community is strengthened by working together and through participation together with external actors.

A school culture that promotes participation, realises human rights and operates democratically, lays a foundation for the pupils’ growth into active citizens.

PILOT PROJECT #medialiteracy with future voters

Faktabaari medialiteracy work towards future voters has this far been an important track, but now it is time for a next step. With the relatively advanced Finnish School system curricula recently directed towards multiliteracy and medialiteracy as part of it, the momentum is there for tools to get make it to the grass root level to the youth seen in this project context as “future voters”. The school reform system raises multiliteracy as one of the core elements in order to educate active citizens capable of acting in our complex societies. Schools become learning platforms and they need tools like Faktabaari EDU for medialiteracy.

 This pilot project build a pedagogical material with educators, journalists and students and uses Faktabaari and Factbar.eu channels to ensure a lasting impact to the lives of the participants while getting others interested via wide publicity expected for a very topical project.

Faktabaari as active member of the international fact-checking movement can guarantee a well-informed picture on the state of play of the media landscape and disinformation while it’s partners can ensure pedagogical approach to attain the youth. Journalism students carrying out most of the fact-checking with Faktabaari can also act as important mediators.

PROJECT OBJECTIVES & MILESTONES

  • Produce materials to adapt Faktabaari methodology and forthcoming (10/2016) manual to youth (future voters) eg. under Faktabaari EDU – brand;
  • Simultaneously enforce co-operation with The Finnish Society on Media Education to adapt proven Faktabaari methodology and manuals to materials helping educators and future voters to resist disinformation and factually inaccurate (election) statements with pilot case on Finnish presidential election 2018;
  • Engage us to co-operation and pilot with Helsinki Finnish French School  for testing and further developing the materials for wider use;
  • Distribution of the materials and model to Finnish schools and youth workers with potential to spread the model with FSME, LFF principal Kari Kivinen and factbar.eu work to European audiences

More general objectives:

  • Raise awareness of methods to fight election populism and pure disinformation by fact-checking tools adapted to future voters
  • Offer pedagogical aids and web-based environment both directly to youngsters and indirectly to teachers and youth workers who can adapt it to their work
  • Demonstrate that youth is capable to digest disinformation. Raise awareness and attain publicity via social media of the empowered youth capable of holding politicians and media accountable by using transparent fact-checking tools and spreading factually corrected material in social media
  • Build up to the positive deterrent to candidates and media to base their arguments to facts, if available.

In regards the impact the experiences the model could be spread to European scale with Evens foundation and Finnish Society on Media Education in view of the 2019 EP elections Faktabaari plans to carry out with min. 10 European journalism schools (preparations have already been started).

Project milestones for the school year 2016-2017:

11/2016

Workshop with LFF (Kari Kivinen), Finnish Society on Media Education (Isabella Holm), Faktabaari (Mikko Salo, Tuomas Muraja)

1.12.2016

Kick-off meeting linked to major seminar on disinformation organized by Finnish Society on Media Education http://www.mediakasvatus.fi/tapahtuma/disinformaatioseminaari/

02/2017

Workshop on adapting the Faktabaari manual to web-based materials for educators and youth

14.2.2017

Tuomas Muraja will give a work-shop for the LFF students about the “Journalism Ethics and Standards” based on his new book “Faktat tiskiin”, which will be published this spring.

muraja-hrsk

03/2017

Teacher training session for the grade 3-6 teachers of LFF organized by METKA

03/2017

A well prepared question-answer session between the communal election candidates of all parties and the upper secondary school students of LFF.

03-05/2017

Developing the Faktabaari material with MSFE and LFF

08/2017

Launch of Faktabaari EDU toolkit with Finnish Society on Media Education

Project milestones for school year 2017-2018:

  • Educators would be provided August 2017 Faktabaari EDU fact-checker manuals and supportive web-material and example cases for “how to build up your own Faktabaari EDU”
  • “Faktabaari EDU” –project bars could make fact-checks related to January 2018 presidential elections in their schools (tbc)
  • The raw material tested could be further developed to media-literacy pedagogical tool to be used in schools etc. according to the new Finnish School curricula

10/2017

Launching a competition of the biggest impact fact-check by “future voter” as part of Faktabaari national competition for best fact-checks

10/2017

First pilot Faktabaari EDU course/workshop in a school or youth Organisation/association. LFF would be one of the pilot school – secondary school/high-school (Kari Kivinen)

01/2018

Possible participation to Presidential election Faktabaari project next to professionals

03/2018

Evaluation and potential to link to Factbar.eu project (Mikko Salo)

national-core-curriculum

 If you want to read more about the Finnish national core curriculum & multiliteracy click the following PDF compilation document: 

finnish-national-core-curriculum-multiliteracy

Source:

National Core Curriculum for Basic Education 2014, Finnish National Board of Education, Publications 2016:5, Helsinki

Konferenssi kielten oppimisen tärkeydestä

kielten-oppimisen-tarkeydesta

 

Suomen Goethe instituutti järjesti konferenssin “Kielten oppimisen tärkeydestä” Kulttuuritalon Alvar-auditoriossa perjantaina 18.11.2016.

Päivän ohjelma oli erittäin monipuolinen: Klikkaa: 2016-konferenssi-kielten-oppimisen-tarkeydesta

Seminaarissa keskusteltiin monikielisyydestä, kielten oppimisesta ja opetuksesta, alan tutkimuksesta, itsearvioinnista ja yhteistyöstä eri toimijoiden välillä.

Pidin seminaarissa kaksi esitystä:

“Kaksikielinen opetus Helsingin ranskalais-suomalaisessa koulussa” –  hrsk-goethe-institut-esitys

“European school language teaching” – european-schools-language-teaching

Yleisesti oltiin huolestuneita siitä, että uuden opetussuunnitelman myötä koulujen kielivalikoima on kaventunut ja kouluissa opiskellaan vähemmän kieliä kuin aiemmin. Erityisen valitettavaa on ranskan ja saksan kielten opiskelijoiden määrän väheneminen.

Seminaarissa pohdittiin, miten kieliä voisi markkinoida ja miten innostaa ja motivoida oppilaita valitsemaan ”harvinaisempia” kieliä.

Sekä Goethe Instituutti että Ranskan kulttuuri-instituutti esittelivät monipuolista tarjontaansa kouluille, opettajille ja nuorille. Kannattaa käydä heidän sivuillaan katsomassa, mitä kaikkea toimintaa heillä on tämän lukuvuoden aikana!

Kari Kivinen

Rehtori

Helsingin ranskalais-suomalainen koulu

geothe

 

logo-if

Tehdään yhdessä – opitaan yhdessä / Faire ensemble – apprendre ensemble

 

IMG_0371 (1)

 

Arvoisat Helsingin ranskalais-suomalaisen koulun oppilaat ja vanhemmat
Toivotan kaikki uudet ja vanhat oppilaat tervetulleeksi Helsingin ranskalais-suomalaiseen kouluun!

Minulla on ollut ilo ja etuoikeus rehtorina valmistella tulevaa lukuvuotta elokuun alusta erittäin motivoituneiden apulaisrehtoreiden ja opettajien kanssa. Kaiken pitäisi olla valmista!

Tästä vuodesta tulee ikimuistoinen!

Ensinnäkin, tämä alkava lukuvuosi on uuden OPS 2016 sisäänajovuosi. Koulustamme tulee oppiva yhteisö kaikille sen jäsenille! Moni asia tulee muuttumaan – parempaan – tämän vuoden aikana. Uudesta OPSista kerrotaan enemmän tulevissa koulun tilaisuuksissa. Tervetuloa osallistumaan!

Toiseksi, otamme melkoisen digiloikan. IT-luokkien koneet on uusittu, ja lukion ensimmäisen luokan oppilaille annetaan koulussa olon ajaksi käyttöön uudet kannettavat tietokoneet. Tulemme panostamaan digitaitojen kehittymistä kaikilla asteilla kaikille oppilaille – ja opettajille!

Kolmanneksi, Helsingin ranskalais-suomalainen koulu täyttää 60 vuotta huhtikuussa 2017. Aiomme juhlistaa sitä monenlaisin tempauksin!

Viimeisten 60 vuoden ajan koulumme tavoite on ollut antaa oppilaillemme laaja-alainen ja korkealaatuinen koulutus, leikkikoulusta lukioon – ja antaa oppilaillemme mahdollisuus oppia sekä ranskaa että suomea monikielisessä ja monikulttuurisessa ympäristössä.

Olemme ylpeitä siitä, että perusarvomme ja missiomme on pysynyt samana kuin 60 vuotta sitten.  Joudumme kuitenkin samaan aikaan pohtimaan ja valitsemaan, mitä tietoja, taitoja ja kompetensseja oppilaamme tarvitsevat globalisoituneella 21 vuosisadalla. Uusi OPS 2016 tarjoaa meille siihen erinomaiset puitteet.

Teemme parhaamme, että voisimme ottaa huomioon jokaisen oppilaan tarpeet. Tuemme ja autamme toinen toisiamme. Teemme työtä ja opimme yhdessä. Ja sitten keväällä juhlitaan – yhdessä!

Hyvää koulunalkua kaikille!

 

HRSK

Chers élèves et parents,

Je souhaite à tous les nouveaux et les anciens élèves la bienvenue au Lycée franco-finlandais d’Helsinki!

J’ai eu  le plaisir et le privilège de préparer, comme nouveau proviseur, depuis le début d’août , la future année scolaire avec les proviseures adjointes et les professeurs très motivés. Tout devrait être prêt pour la rentrée!

Cette année scolaire sera mémorable!

Premièrement, l’année scolaire 2016-2017 sera marquée comme l’année de l’introduction du nouvel OPS 2016 (Plan d’enseignement). Notre communauté scolaire deviendra une Communauté apprenante pour tous ses membres !  Beaucoup de choses vont changer – pour le mieux – cette année. On va distribuer plus d’information sur le nouvel OPS dans les événements scolaires à venir. Bienvenue à participer!

Deuxièmement, nous allons faire un bond considérable dans le domaine numérique. Le matériel informatique a été renouvelé et tous les élèves de la première classe du lycée vont recevoir  un nouvel ordinateur portable pour la durée de scolarité. Nous allons investir dans le développement des compétences numériques à tous les niveaux pour tous les élèves – et sans oublier les enseignants!

Troisièmement, le Lycée franco-finlandais d’Helsinki aura 60 ans en avril 2017. Nous allons le célébrer par divers ravissements!

Depuis 60 ans la mission de notre école est de dispenser un enseignement solide, de qualité supérieure, du jardin d’enfants jusqu’à l’entrée à l’université, et de permettre aux élèves d’apprendre français  et finnois dans un environnement plurilingue et multiculturel.

Nous sommes fiers de partager les mêmes valeurs et la même mission que nous avions il y a 60 ans.

Cependant,  en même temps, nous devons réfléchir et choisir quelles sont les aptitudes et les compétences qu’exige le monde globalisé du 21e siècle.

Le nouveau OPS 2016 nous offre un cadre excellent pour cela.

Nous faisons tous les efforts pour que nous puissions prendre en compte les besoins de chaque élève. Nous nous soutenons et aidons mutuellement. Nous travaillons et apprenons ensemble! Et puis au printemps nous célébrerons – ensemble!

Excellente rentrée à tous !